教学,学习和评估

有效的课程选择和设计考虑到了整个程序学习者正在研究。如果可能的话,我们将确保在整个每个程序的是教学和评估利用的,使学生实现他们的学习成果,有效地展示自己的成就方法的适当混合物。

强大的初步评估结果将酌情使用通知教师和学习者的起点导师和个性化的需求,这将有利于规划和在适当的水平,同时着重让学习者被拉伸和挑战会话的交付。 

所有设置中使用的教学,学习和评估方法,无论是在工作场所,教室交付,支持教程和研讨会,将是参与和满足所有学习者的需求。将提供高质量的教育环境,让学习者感受有权过自己的学习,并作为结果,制定工作场所需要更广泛的技能,如弹性和独立性。

残疾学生或其他受保护的特性的特殊学习需求将被安排适当范围内的教学,学习和评估。 

教学

学习环境和设施,包括演讲厅,教室,技术套房,实验室和车间,图书馆和实验室的技能,艺术和摄影工作室,小群和安静区。学习方法将根据研究的程序有所不同,但将包括讲座和小组辅导。此外,研讨会,实地考察,工作实习,角色扮演或情景的活动,实验室和车间实践,示范,客座演讲,讨论和辩论都有助于学习经验,以支持不同主题的技能和知识的获取和开发转移和就业相关的技能。 

评定

学习者及总结评估使讲师或导师来监视已经/正在发生的学习。总结性评估并不总是由学习者引人注目,因为它是一个连续的过程;讲师或评估可能观察到的参与和响应,以课堂讨论和小组工作,学习者的回应答问会,在车间的实际和参与示威活动的参与。每个模块都通过正式评估,例如,考试,开卷考试,演讲,作文,书面报告,反思性实践和证据组合。 

反馈

学生收到正式的和非正式的反馈。正式的反馈是通过评估,通常是在写作和3周的提交日期之内给出。然而,一些讲师将为组反馈,例如,下面的他们可以选择通过试卷中的教程工作检查。应该指出的是,反馈是不断学习的周期,这不限于书面反馈的一部分。其他形式的反馈包括与个人导师,论文和工程监理会议,讲师响应过程中的主题或情况的讨论学习者的问题或响应一到一个会议。