教学，学习和评估
了解布莱克本大学中心的教学，学习和评估
有效的课程选择和设计考虑到了学习者正在学习的整个计划。在可能的情况下，我们将确保整个计划的教学和评估利用适当的方法混合，使学习者能够实现学习成果并有效地展示其成就。
将在适当的情况下使用强大的初步评估，以便为学习者的出发点和个人需求提供信息，这将有助于在适当的水平上专注的会议的计划和交付，同时允许学习者被伸展和挑战。
在所有设置中使用的教学，学习和评估方法，无论是在课堂上的工作场所，支持教程和研讨会中，都将参与并满足所有学习者的需求。将提供高质量的教育环境，使学习者能够赋予他们自己的学习，并且因此，在恢复力和独立之类的工作场所发展所需的更广泛技能。
残疾学习者或其他受保护特征的特定学习需求将在教学，学习和评估中适当地适合适当地容纳。
教学
学习环境和设施包括讲座剧院，教室，技术套房，实验室和研讨会，图书馆和技能实验室，艺术和摄影工作室，小组和安静的区域。学习方法将根据学习计划而有所不同，但将包括讲座和集团教程。此外，研讨会，实地考察，工作展示，角色扮演或场景活动，实验室和研讨会实践，演示，客人讲座，讨论和辩论都有助于支持收购主题特定技能和知识以及发展的学习经验可转让和就业相关技能。
评定
学习者的形成性和总结评估使讲师或导师能够监测已经/正在发生的学习。学习者的总结评估并不总是显着的，因为它是一个连续的过程;讲师或评估员可能会遵守对课堂讨论和集团工作的参与和回应，学习者对问答会议的回应，参与研讨会的实际和与示范进行参与。通过例如检查，开放式测试，演示文稿，论文，书面报告，反思实践和证据组合，正式评估每个模块。
反馈
学习者接受正式和非正式的反馈。正式的反馈是通过评估，通常在提交日期的3周内书面上。然而，一些讲师将提供组反馈，例如，在考试后，他们可以选择通过教程中的考试工作。应该注意的是，反馈是正在进行的学习循环的一部分，其不限于写入反馈。其他形式的反馈包括一对一的会议，与个人导师，论文和项目监督会议，一位讲师在主题或情况讨论期间回应学习者问题或回应。
